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| 我对审美教育的理解 | |
| 引用本文： | 勉力明.我对审美教育的理解[J].宁夏教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 勉力明 |
| 作者单位： | 贺兰县金贵回民中学 |
| 摘 要： | 整个人类发展的历史就是一幅人类征服自然的同时不断完善人自身的历史画卷。从这个意义上可以说，一切为了人，一切为了人的发展和完善，是漫长人类历史以一贯之的主旋律。正因为这样，历来的伟大思想家总是以完美的人的理想召唤人们。席勒当年敏锐地觉察到，人在自然状态中受制于自然，而在纯粹的道德状态中又受到理性的压抑和感性的威胁。从而提出了“美育”的概念。他认为美育可以恢复人“完整无缺的性格”。从历史上看，这种完善人格的理想在古希腊和文艺复兴时期都曾得到极大的弘扬，以致于现代人总是把希腊人身心的和谐、文艺复兴时期… |
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