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| 寻找“那些数”背后的意蕴——“综合与实践”活动课《走近无理数》的开发与思考 | |
| 引用本文： | 穆传慧.寻找“那些数”背后的意蕴——“综合与实践”活动课《走近无理数》的开发与思考[J].江苏教育,2014(45). |
| 作者姓名： | 穆传慧 |
| 作者单位： | 江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学; |
| 摘 要： | 正【设计理念】综合性知识有助于我们运用所学的知识有效地解决实际问题。然而,传统的数学课程不太注意与学生熟悉的现实生活相联系,对数学应用的处理则明显带有人为编造的痕迹。几何、代数都是按着各自的学科体系以直线的结构发展,即使有些联系也比较牵强,更不要奢谈综合运用了。这在一定程度上造成了我们的学生"强于基础、弱于应用,强于答卷、弱于动手,强于考试、弱于创造"的局面。或许基于上述原因,"综合与实践"作为新课改的一个特色和亮点"横空出世"了。这一领域沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系,使得几何、代数和统计与概率的内容有可能交织在一起出现,使发展学生综合应用知识的能力成为可能。面对这一陌生而又熟悉的领域,有些教师如"雾里看花"而未能识得"庐山真面目",在深一脚、浅一脚地行走着。《走近无理数》一课,是我根据学生的需要和自己对 |
| 关 键 词： | 数学应用 活动课 现实生活 需要性 问题解决 东方明珠塔 希帕索斯 黄金分割比 策略意识 五年级 |
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