|
|||||
|
|
| 重视隐形课程 推进中小学思想政治教育 | |
| 引用本文： | 王杰 ,樊雪芳.重视隐形课程 推进中小学思想政治教育[J].教学与管理,2004(22). |
| 作者姓名： | 王杰 樊雪芳 |
| 作者单位： | 广州大学法学院 |
| 摘 要： | 一、思想政治教育隐形课程概述隐形课程是与显形课程相对应的一个概念,如果把显形课程定义为安排在课程表上主要通过课堂教学所体现的课程,按照《国际课程百科全书》,隐性课程的定义则是:“在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。”隐性课程蕴涵在学校的各种情境中,具体包括物质情境,如学校建筑、班级设置、环境设备;人际情境,如班级气氛、人际关系;文化情境,如校园文化、制度、习惯、礼仪等;各种各样的学校活动;甚至还包括在正常… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |