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| 论交往的教育过程观 | |
| 引用本文： | 冯建军.论交往的教育过程观[J].现代教育论丛,2000(3):1-7. |
| 作者姓名： | 冯建军 |
| 作者单位： | 江苏南京师范大学教科院 博士210097 |
| 摘 要： | 一、教育过程“主体—客体”两极模式的缺陷 长期以来,我们把教育视为“教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期目的的活动”。这种“施加影响,改造受教育者” 的过程观,是一种单一的对象化的“主体—客体”两极模式,其缺陷主 |
| 关 键 词： | 教学过程 传统教育 现代教育 教育活动 |
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