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| 留心观察，乐于表达——小学生习作训练之我见 | |
| 引用本文： | 霍娟.留心观察，乐于表达——小学生习作训练之我见[J].新疆教育,2012(23):110-110. |
| 作者姓名： | 霍娟 |
| 作者单位： | 江苏省灌云县下坊中心小学 |
| 摘 要： | 《语文课标》中关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”要想达到这个目标，教师在平时的习作教学中就要注意培养学生的写作能力。但是，在小学生中普遍存在着怕写作的现象。家长为孩子着急，老师也觉得头痛。那么，怎样进行训练才能有效地提高小学生的习作水平呢？在这里，我想谈谈自己的看法。1激发写作兴趣。消除惧怕心理尽人皆知，兴趣是最好的老师。兴趣也是作文最重要的动力。培养学生的写作兴趣，找到自信，是消除惧怕心理的有力法宝。曾经有这样一个故事：一位一年级语文老师，手拿一本厚厚的文学作品走进教室：“小朋友们，你们看到了什么？”“书——”孩子们异口同声地回答。 |
| 关 键 词： | 习作训练 小学生 写作能力 语文老师 写作兴趣 惧怕心理 语文课标 文从字顺 |
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