| 运用愉快教学法，让小学音乐课变得更加生动 |
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| 引用本文： | 张颖.运用愉快教学法，让小学音乐课变得更加生动[J].新疆教育,2012(23):181-181. |
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| 作者姓名： | 张颖 |
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| 作者单位： | 河北省涿州市第一幼儿园 |
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| 摘 要： | 愉快教学法，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响。课堂上学生能不能集中注意力、专心听老师讲授，乐意去接受新知识，在老师的启发、引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于能否有效地诱发学生的学习兴趣。但目前小学音乐课存在的种种问题，影响了学生学习音乐的兴趣，造成了学生的学习积极性不是很高。如教材导向与学生审美需求之间存在矛盾；教材内容在艺术性方面与思想性方面有一定的深度；还有的把音乐课看成“小三门”之一，没有给予应有的重视。认为音乐课不是考试科目，不把音乐课作为一门重要课程来看待，仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松。如何改变现状，培养学生学习音乐的兴趣？培养他们基础的审美观和发掘他们对音乐的潜能呢？本文拟从愉快教学法在小学音乐课堂上的运用进行分析。
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| 关 键 词： | 小学音乐课 愉快教学法 学习动力 音乐课堂 教材内容 集中注意力 学习积极性 教学方法 |
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