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| 在阅读教学的每一个环节渗透学法指导——语文阅读教学学法指导研究 | |
| 引用本文： | 狄丹.在阅读教学的每一个环节渗透学法指导——语文阅读教学学法指导研究[J].云南教育,2001(24):16-17. |
| 作者姓名： | 狄丹 |
| 作者单位： | 云南省中小学教师继续教育中心 |
| 摘 要： | 孔子曾说过“举一隅而不以三隅反，则不复也”。叶圣陶先生也曾说过“教是为了不教”，“语文教材无非是个例子，凭这些例子要使学生能够举一反三，练习写作和阅读的技能”。可见，从古到今，举一反三、触类旁通不仅是学生学习，更是教师教学所追求的理想境界。但是，在教学实际中，这种境界却不易得，尤其是阅读教学，其效率的低下是有目共睹的。耗时多而收效微是阅读教学普遍存在的问题，从小学到中学，给学生讲析的课文很多，学生做的笔记也不少，什么段落大意、中心思想、写作特点记了一大堆，可到了中学毕业却难有多少学生形成良好的阅… |
| 关 键 词： | 阅读教学 教学方法 学法指导 语文教材 课堂教学 语文能力 |
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