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| 数学教学中的“活动”运用 | |
| 引用本文： | 张万冲.数学教学中的“活动”运用[J].云南教育,2001(7). |
| 作者姓名： | 张万冲 |
| 摘 要： | 教学的主体是学生，在数学教学中能不能让学生“活”起来，“动”起来，这关系到学生能否主动地学习知识，灵活地运用知识。 一、根据儿童的心理特点创设情境 儿童对任何事物都怀有好奇、求趣、喜新的心理，在数学教学中，教师如果有意识、有目的地创设一种符合儿童心理特点的教学情境，可以培养学生对数学学习的兴趣。 比如，在教“ 100以内数的读法写法”时，仅仅增加直观因素是不够的，我根据一年级学生特别喜欢活动的特点，没有让学生边搬弄小棒边数数，而是采用“打电话”游戏：指定一名学生做发话员，其他学生都是回话员… |
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