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| 高中英语教师写作反馈对学生修改的影响 | |
| 引用本文： | 吴红莲.高中英语教师写作反馈对学生修改的影响[J].考试周刊,2011(30):116-117. |
| 作者姓名： | 吴红莲 |
| 作者单位： | 泉州市泉港区惠华中学,福建,泉州,362000 |
| 摘 要： | 近年来,在写作教学中,过程教学法受到了许多教师的关注,并在大学和高中的英语写作教学中被广泛运用。过程教学法主要是侧重研究学生的写作的过程,要求学生一文多稿,来自教师或同伴的反馈成为不可缺少的环节。国内外许多的教育专家和学者都不同程度地研究了写作的反馈问题,如教师反馈、学生反馈及反馈的有效性,即反馈是否对学生有帮助,教师该如何提供最有效的反馈,反馈能否提高学生的写作能力,学生如何看待反馈等。 |
| 关 键 词： | 高中英语写作 教师书面反馈 学生修改 |
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