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| 规训之教育管理价值再认识 | |
| 引用本文： | 曹欣慧,吴玲.规训之教育管理价值再认识[J].教育评论,2023(10):108-115. |
| 作者姓名： | 曹欣慧 吴玲 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 2020年国家社会科学基金项目“新时代学前教育治理研究”(编号20FJKB015)；;2019年安徽省哲学社会科学规划重点项目“安徽省普惠性幼儿园健康发展机制研究”(编号AHSKZ2019D006)的研究成果； |
| 摘 要： | 规训自来有之，广泛存在于社会生活尤其是组织管理领域。近年来“规训”问题备受关注，而对“规训”价值的认识由于社会思潮影响存在极端倾向。就教育管理领域而言，规训具有教育价值是不言而喻的，它主要作为某种教育管理手段发挥作用。“规训”不仅是学生行为发展基石和路径，还是学生认知发展实验室——“规训”是有甚于常规事物的“特殊事物”。“规训”的尴尬处境表明，社会需要呼唤辩证思维：把握本质，意识到规训的消极倾向；努力探索规训的积极价值，发挥规训的正能量；努力回归初心，体现不止于惩戒的规训新理念；实现管理超越，以和谐发展为导向实践创新。 |
| 关 键 词： | 规训 惩戒 教育管理 教育价值 |