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| 大学教师信念比较研究:理论价值与实践意义 | |
| 引用本文： | 吴薇.大学教师信念比较研究:理论价值与实践意义[J].集美大学学报(教育科学版),2014(2):1-6. |
| 作者姓名： | 吴薇 |
| 作者单位： | 厦门大学教育研究院,福建厦门361005 |
| 基金项目： | 中国学位与研究生教育学会2013年研究课题“中欧研究型大学研究生导师信念调查研究”（2013Y09） |
| 摘 要： | 教师信念决定课堂教学质量高低和教学改革成败,目前国际上对大学教师信念比较研究的重视正日益凸显。加强中外大学教师信念比较研究一方面能够拓展高等教育中的教学问题,尤其是促进大学教师信念这一新兴领域的研究与发展,另一方面可以推进不同文明之间大学教育的交流与对话。其实践价值表现在:高等教育改革的深化需要改革者和教师共同关注教师信念;全球化时代的教与学需要大学教师理解他国的教师信念。我国教育研究界应加强对大学教师信念研究的重视,并创造机会开展跨文化比较研究,为我国大学教师发展提供理论支持与实践指导。 |
| 关 键 词： | 大学教师信念 比较研究 理论价值 实践意义 |
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