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| 利用数学史丰富高中数学教学内涵的思考与实践 | |
| 引用本文： | 孙建.利用数学史丰富高中数学教学内涵的思考与实践[J].数学教学通讯,2015(9):22-23. |
| 作者姓名： | 孙建 |
| 作者单位： | 江苏如皋市石庄中学 |
| 摘 要： | 高中数学学习以抽象著称,这对高中生的数学学习不是一件好事.利用数学史来丰富教学内涵,可以化抽象为形象,可以为学生的思维提供一个良好的情境,进而促进学生对数学知识的理解,促进学生对数学的理解.利用数学史丰富数学教学内涵的常用策略有:还原数学史;"加工"数学史(数学故事);引入数学人物. |
| 关 键 词： | 高中数学 数学史 教学内涵 |
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