|
|||||
|
|
| 从管理的角度谈如何提高教师的课堂教学能力 | |
| 引用本文： | 杨福明.从管理的角度谈如何提高教师的课堂教学能力[J].中国教育技术装备,2012(25):33. |
| 作者姓名： | 杨福明 |
| 作者单位： | 苏州市相城区北桥中心小学 江苏苏州 215131 |
| 摘 要： | 课堂教学是教学活动的主要形式,是提高学校教学质量的关键环节.教师课堂教学能力的高低直接影响课堂教学的效益,关系到教学的质量.因此,教学的管理者应当关注教师的课堂教学能力.
1课堂教学存在的问题
1.1备课规范但无个性化的设计
多年来学校的教学管理已形成一套相对固定的制度,规范化的管理,催化了规范化的备课.教师的备课基本上都做到认真、规范、详细,充分体现了工作态度的"端正".但是备课的规范统一,从另一角度反映了教师个性化思考的缺失,说明教师深入钻研教材、把握教材、分析学情,结合实际设计教案的积极性和教学能力还有待进一步提高. |
| 关 键 词： | 课堂教学能力 教师 教学质量 个性化 管理者 直接影响 主要形式 集体备课 备课规范 教学存在 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |