|
|||||
|
|
| 引导学生质疑培养学生主动求知 | |
| 引用本文： | 俞进.引导学生质疑培养学生主动求知[J].天津教育,2000(4):38-38. |
| 作者姓名： | 俞进 |
| 作者单位： | 天津市第二师范学校附属小学 |
| 摘 要： | 质疑的能力是指善 于发现问题、善于提出问 题的能力。陆九渊曾经说 过：“学习无疑需有疑，有 疑定要求无疑，无疑本由 有疑始，有疑方能达无 疑。”这种从无疑到有疑 再到释疑的过程，就是由 不知到获取知识的过 程。所以培养学生质疑的 能力是很重要的，是提高 学生素质的需要。 一、引导质疑，是培 养学生主动求知的前提 我国明代理学家陈 宪章说：“小疑则小进，大 疑则大进，疑者觉悟之机 也，一番觉悟一番长进。” 因此，引导学生积极、主 动地质疑，是培养学生主 动求知的前提。例如，在 教学按比例分配应用题 这一节的例题：“和平… |
| 关 键 词： | 小学教学 学生 质疑 主动求知 课堂教学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |