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| 基于考试的高中数学教学主张之五 关注框架知识的“平和”交汇 | |
| 引用本文： | 陈清华,柯跃海.基于考试的高中数学教学主张之五 关注框架知识的“平和”交汇[J].福建中学数学,2014(6). |
| 作者姓名： | 陈清华 柯跃海 |
| 作者单位： | 福建师范大学数学与计算机科学学院; |
| 摘 要： | 正由于高考数学试卷的试题数量有限,而高考又必须尽可能全面地考查考生在《课标》所规定的培养目标方面的达成度,这也就决定了高考试卷的每一道试题通常都必须同时考查若干个知识点或多种数学思想方法与能力.这必然使得依托知识之间、思想方法之间或者能力之间的交汇而命制试题成了体现高考考查"全面性"以及"公平性"的不二选择.据此而审视高中数学教学,应该认为,恰时恰量地依托基于"交汇"而命制的问题展 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 高考数学 数学思想方法 达成度 推理论证 化归 教学价值 平面向量 |
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