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| 突破数学概念的教学“瓶颈” | |
| 引用本文： | 谢小宁.突破数学概念的教学“瓶颈”[J].现代企业教育,2014(10):458-458. |
| 作者姓名： | 谢小宁 |
| 作者单位： | 广东省湛江市技师学院 |
| 摘 要： | 数学概念的教学是技校数学课中必不可少的一部分。针对数学概念的重要性,本文通过对概念教学的分析,结合具体的教学案例,提出在加强数学概念的形成过程进行教学,注重学生对概念实质的理解和运用,避免过度抽象和形式化,从而有效地突破数学概念的教学"瓶颈"。 |
| 关 键 词： | 数学概念 形成过程 运用 |
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