|
|||||
|
|
| 亲历“玻尔理论”发现过程 领悟科学探究方法——以教科版“玻尔原子模型 能级”教学设计为例 | |
| 引用本文： | 鲁世明.亲历“玻尔理论”发现过程 领悟科学探究方法——以教科版“玻尔原子模型 能级”教学设计为例[J].物理教师,2014(9):9-11. |
| 作者姓名： | 鲁世明 |
| 作者单位： | 江苏省姜堰中学,江苏泰州225500 |
| 摘 要： | 本文对教科版＂玻尔原子模型能级＂教学设计,突出＂理论探究和实践验证玻尔理论＂这一核心;以问题为主线,以理论探究为载体,以体验为收获,以发现为动力,采用物理学史的启发式教学设计和探究式教学设计,引导学生再现玻尔理论的发现过程,引领学生对物理规律美的追求,领悟科学探究方法,达成探究玻尔理论教学的三维目标. |
| 关 键 词： | 亲历发现 领悟方法 科学探究 玻尔理论 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |