| 涂尔干的发展性纪律观及其现实启示 |
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| 引用本文： | 刘德林.涂尔干的发展性纪律观及其现实启示[J].天津市教科院学报,2010(5). |
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| 作者姓名： | 刘德林 |
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| 作者单位： | 江西师范大学教育学院 |
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| 摘 要： | 纪律思想是涂尔干道德教育理论中的重要组成部分。在涂尔干看来,纪律精神包含了两大要素,即对生存的常规性的偏好和对各种欲望的节制,而恰恰是这两大要素赋予了纪律以发展性价值。这一发展性价值表明纪律是以促进儿童的内在发展为其存在的根本目的的。因此,涂尔干所持的是一种发展性纪律观。涂尔干的发展性纪律观对于今天学校纪律理念的转变无疑具有现实的启示意义,这主要表现为:学校纪律要从工具性纪律向发展性纪律转变,学校纪律在根本上要以协调我己关系为己任,学校纪律要在教师指导下让儿童自主参与确立。
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| 关 键 词： | 涂尔干 纪律精神 发展性 现实启示 |
On Emile Durkheim's Outlook of Developing Discipline and its Educational Enlightenment |
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| Liu De-lin.On Emile Durkheim's Outlook of Developing Discipline and its Educational Enlightenment[J].Journal of Tianjin Academy of Educational Science,2010(5). |
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| Authors: | Liu De-lin |
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