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| 定核·理脉·构链——阅读教学的思考与实践 | |
| 引用本文： | 时剑波.定核·理脉·构链——阅读教学的思考与实践[J].中学语文(读写新空间),2016(4):21-23. |
| 作者姓名： | 时剑波 |
| 作者单位： | 浙江宁波中学 |
| 基金项目： | 浙江省教研立项课题(批准号02404)阶段性研究成果之一 |
| 摘 要： | <正>阅读教学是语文教学的主体。"定核·理脉·构链"的尝试,为的是破解教学内容模糊化、课堂教学拼盘化和整体框架无序化的阅读教学窘境。一、定核:探索一篇文本的核心教学点所谓"定核",就是从课程与教材的整体角度,定位一篇文本的核心教学价值,寻找切入文本教学的路径。这样的"课核"既牵动着文本的解读,也决定着教学的创意,需要有深邃的潜在能量,具有高 |
| 关 键 词： | 阅读教学 文本形式 整体框架 潜在能量 课堂教学 程序性知识 叙事艺术 无序化 陈述性知识 堂课 |
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