| 数学研究性学习的探索与实践 |
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| 引用本文： | 许桂丽.数学研究性学习的探索与实践[J].教育论坛,2006(4):16-19. |
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| 作者姓名： | 许桂丽 |
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| 作者单位： | 淅川县第一初中,河南南阳474450 |
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| 摘 要： | 一、正确认识研究性学习是开展数学研究性学习的基础
1．弄清概念研究性学习广义的理解是泛指学生探究问题的学习。狭义的理解是指学生在教师指导下，从自然现象、社会和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。高中阶段的研究性学习主要指狭义的理解。人们谈论的研究性学习主要有两种指向：一是指研究性学习课程，二是指研究性学习方式。作为一种学习方式的研究性学习，它是渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中。作为一种课程，研究性学习课程是为了研究性学习方式的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会，也就是在课程计划中规定一定的课时数，以便有利于学生从事“教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定课题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”
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| 关 键 词： | 数学 研究性学习 学习方式 教师指导 学习活动 高中 实践能力 |
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