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| 表现性评价：自主、合作、探究学习方式的选择 | |
| 引用本文： | 符太胜,舒国宋.表现性评价：自主、合作、探究学习方式的选择[J].现代中小学教育,2004(10):13-15. |
| 作者姓名： | 符太胜 舒国宋 |
| 作者单位： | 1. 210097,南京师范大学教科院 2. 200062,华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着学生在个人、社会、课程的三维结构中地位的转变,意味着教学观、评价观的转变。自主、合作、探究的学习方式是作为自然的存在、社会的存在、精神的存在的学生之必然选择,而表现性评价是自主、合作、探究学习方式的必然选择。一、表现性评价的内涵表现性评价是相对于纸笔测验的评价方式而言的,表现性评价方式大致包括观察和提问法、观察量表法、口头报告法、项目计划和调查法、论文报告法、作品展现法和档案袋法。表现性评价与纸笔测验相… |
| 关 键 词： | 学习方式 表现性评价 探究学习 自主学习 合作学习 课堂教学 |
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