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| 教学无痕 | |
| 引用本文： | 翟运胜.教学无痕[J].小学教学设计,2013(14):1. |
| 作者姓名： | 翟运胜 |
| 作者单位： | 江苏邳州市福州路小学 |
| 摘 要： | 班级里通常都会有一些害怕数学的学生,他们碰到问题后常常束手无策,N次失败后变得消极、反应迟钝、焦虑。更有甚者,一听到要进行数学学习就提不起精神,不论教师对数学内容怎样包装,都很难激起他们的学习兴趣。之所以会出现这种情况,主要的原因在于教师的教学痕迹太重了。好教师帮助学生是不露痕迹的。当学生感觉不到自己是在学习时,反而是学习效果最好 |
| 关 键 词： | 学生 数学教学 数学内容 数学学习 学习兴趣 论教师 学习效果 痕迹 包装 班级 |
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