| 用户阅读自我效能和多元智能关系研究 |
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| 引用本文： | 马捷,贾荟珍.用户阅读自我效能和多元智能关系研究[J].中国图书馆学报,2020,46(6):75-90. |
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| 作者姓名： | 马捷 贾荟珍 |
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| 作者单位： | 吉林大学管理学院 吉林 长春130022 |
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| 摘 要： | 主体能动性对行为有重要影响,阅读自我效能是主体能动性的最佳表现形式之一。每一个体都拥有不同的智能结构,其智能的高低以及智能结构的不同使得阅读自我效能呈现不同状态,明确阅读自我效能和多元智能的关系有利于更有针对性地干预、引导和促进用户阅读。本文以高校图书馆主体用户——大学生为被试,通过问卷调查法采集615份有效样本,利用Logistic回归建立Logistic回归模型,根据分析结果,构建阅读自我效能与多元智能关系模型。研究发现:①阅读自我效能在受教育程度上的差异性极显著,受教育程度正向预测阅读自我效能；②逻辑—数理智能和多元智能内省领域在性别上的差异性显著,身体—动觉智能、人际—交往智能、认知—内省智能和多元智能人际领域在性别上的差异性极显著,并且男性在这些智能上获得高于平均水平的概率均高于女性；③逻辑—数理智能和多元智能人际领域在专业上的差异性显著,多元智能分析领域在专业上的差异性极显著,并且理科在这些智能上获得高于平均水平的概率均高于文科；④言语—语言智能、视觉—空间智能、认知—内省智能、自然观察智能以及多元智能分析领域、人际领域、内省领域与阅读自我效能关系显著,且这些智能均正向预测阅读自我效能；⑤阅读推广情境下,阅读自我效能和多元智能呈现系统动力学的相互作用关系,于“推—拉”驱力下形成螺旋前进态势。图2。表8。参考文献44。
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| 关 键 词： | 阅读推广 图书馆用户 自我效能 多元智能 |
| 收稿时间： | 2019/8/30 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2019/12/24 0:00:00 |
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