小语教学中的审美教育刍议 |
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引用本文: | 李国亮,邵淑英.小语教学中的审美教育刍议[J].河南教育,2001(8). |
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作者姓名: | 李国亮 邵淑英 |
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摘 要: | 小学语文教材蕴含着丰富的人性美、自然美、意境美。因此,在语文教学中,充分发挥教 材的美育作用,可陶冶学生的情操,提高学生的审美能力。一、通过朗读和吟诵感受美诗具有形象美、意境美、音乐美的特征。小学语文课本中的诗虽然短小,但却塑造了十分 感人的艺术形象。如《示儿》中的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,在短短的字句中 ,塑造了一个至死不忘收复中原的爱国诗人的光辉形象。诗句中洋溢着作者的爱国主义思 想 感情,这种感情深深打动学生的心灵,使学生受到感染。教师应当引导学生反复朗读和 吟诵 这首诗,进一步品味诗…
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