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| 学会倾听，把握阅读教学的精魂 | |
| 引用本文： | 朱春娣.学会倾听，把握阅读教学的精魂[J].阅读与鉴赏,2006(10):2-4. |
| 作者姓名： | 朱春娣 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市谏壁中学 |
| 摘 要： | 新课标把对话理论引进了语文教学领域,指出阅读教学的过程就是学生、教师、教科书编者、文本之间多重对话的过程。从某种意义上说，对话的过程就是倾听的过程，师生倾听的质量如何直接影响着语文教学的效率。正如王尚文教授所说：“书面语的阅读只有还文字以声音,才能在倾听中找回生命的气息,找到心灵的感觉。”因而，倾听，可谓是阅读教学的精魂,学会了倾听,可谓是把握了阅读教学的精魂。语文教师首先要学会倾听,善于倾听,只有这样,才能更好地指导学生倾听。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 精魂 对话理论 语文教学 多重对话 教学效率 中学 |
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