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| 文化视角下的中国数学教育 | |
| 引用本文： | 郑毓信.文化视角下的中国数学教育[J].课程.教材.教法,2002(10). |
| 作者姓名： | 郑毓信 |
| 作者单位： | 南京大学哲学系 江苏南京210093 |
| 摘 要： | 以国际上的相关研究为背景,从文化的视角对中国数学教育的一些整体性特征进行了分析,主要包括:中国现代数学教育的形成主要是一个“同化”而非已有传统被外来成分“异化”的过程;与极端化的趋向相对照,中国的数学教育更加倾向于在各个对立面之间建立适当的平衡;中国的数学教育特别强调教育的规范性,从而也就与西方特别重视学习者的个性发展构成了鲜明的对照。 |
| 关 键 词： | 中国数学教育 大班教学 中国传统文化 |
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