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| 开放应在适当处 | |
| 引用本文： | 诸菁如.开放应在适当处[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(12):79-80. |
| 作者姓名： | 诸菁如 |
| 作者单位： | 无锡市五爱小学,214031 |
| 摘 要： | 我认为本期“问题研讨”提供的《认识乘法》教学案例，教师在引入乘法的阶段进行开放性教学并不合适。原因有两点：一是从教学目标来看，本节课的主要教学目标是知道几个相同数的相加除了可以用加法计算，还可以用乘法计算，并且列乘法算式比较简便。因此，例题的分类没有开放的必要，可以直奔主题：请学生按照是不是相同的数相加来将算式分类，以免把宝贵的课堂教学时间耗费在无关的枝节处。 |
| 关 键 词： | 开放性教学 《认识乘法》 课堂教学时间 教学目标 乘法算式 教学案例 问题研讨 分类 |
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