|
|||||
|
|
| 经历过程 主动建构——谈过程化教学的实施策略 | |
| 引用本文： | 邓厚波.经历过程 主动建构——谈过程化教学的实施策略[J].广西教育,2013(34):75-76. |
| 作者姓名： | 邓厚波 |
| 作者单位： | 江苏省海安县李堡初级中学 |
| 摘 要： | 在保留知识技能目标的基础上，新的数学教学观突出了过程性的要求，包含了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等对学习过程的描述。我们在日常教学中，应当加强对“过程化”的实践探索，纠正过于注重结果的倾向，帮助学生由“被动接受知识”转向“主动建构知识”，将知识的发生、发展以及分析、归纳过程充分暴露给学生，让学生在数学学习中真正获得发展和提升，形成能力。 |
| 关 键 词： | 过程化教学试探概括 探求实践 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |