经历过程 主动建构——谈过程化教学的实施策略 |
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引用本文: | 邓厚波.经历过程 主动建构——谈过程化教学的实施策略[J].广西教育,2013(34):75-76. |
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作者姓名: | 邓厚波 |
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作者单位: | 江苏省海安县李堡初级中学 |
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摘 要: | 在保留知识技能目标的基础上,新的数学教学观突出了过程性的要求,包含了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等对学习过程的描述。我们在日常教学中,应当加强对“过程化”的实践探索,纠正过于注重结果的倾向,帮助学生由“被动接受知识”转向“主动建构知识”,将知识的发生、发展以及分析、归纳过程充分暴露给学生,让学生在数学学习中真正获得发展和提升,形成能力。
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关 键 词: | 过程化教学试探概括 探求实践 |
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