| 新时代实现“双减”长效化的观念转变和制度保障 |
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| 引用本文： | 卜学海,栗洪武.新时代实现“双减”长效化的观念转变和制度保障[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2023(6):167-174. |
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| 作者姓名： | 卜学海 栗洪武 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划项目“中国新民主主义教育事业发展史研究(BOA220189)； |
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| 摘 要： | 在“唯分是图”工具性价值观念束缚和现存中考“普职分流”选拔性竞争考试的冲击之下，广大中小学生和家长为追求升入重点学校，不惜牺牲学生身心健康，陷入“分分计较”式只顾一时“输赢”与只算眼前“得失”等功利化和短视化的困境中。加之在校外培训机构的推波助澜下，这一“以学致考”式的分数至上观念，更是直接诱发了中小学生和家长因中考分流而产生的教育焦虑激增，甚至还向中小学低年级蔓延，使得沉重的校内课业负担和校外培训负担成为侵蚀学生身心健康成长以及社会和谐发展的“毒瘤”。为此，从引导观念转变和强化制度保障两方面探讨新时代“双减”政策实施的长效化，以期从根本上破解义务教育阶段学生负担过重这一由来已久的教育难点和现实痛点，使中小学教育的健康发展回归本真，并实现其为人的全面发展奠基的育人使命。
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| 关 键 词： | “双减”政策 学生身心健康 义务教育 基础教育 |
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