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| 语文教学中人文教育和工具教育的思辨 | |
| 引用本文： | 王茹.语文教学中人文教育和工具教育的思辨[J].内蒙古教育,2006(9):31-32. |
| 作者姓名： | 王茹 |
| 作者单位： | 呼伦贝尔市海拉尔区第六中学 |
| 摘 要： | 语文课程的性质是语文教育界长期讨论的一个焦点问题。《全日制义务教育语文课程标准》把其界定为:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”但在教学实践中,经常有人文教育与工具教育脱节的现象,使语文教师处于教学目标不明的尴尬境地。语文教育究其实仅仅解决工具问题,还是同时要解决一个更为重大的问题,譬如解决人的精神问题,个体精神自由问题,个人的想象力和创造力问题?往往在课堂上,看到老师在费尽心思引导学生去发现主人公身上的某种精神,并以此为主板书;看到老师在反复强调… |
| 关 键 词： | 语文教学 交际工具 《全日制义务教育语文课程标准》 人文教育 思辨 焦点问题 组成部分 人类文化 教学实践 教学目标 |
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