|
|||||
|
|
| 优化讲练结构 提高教学效率 | |
| 引用本文： | 鲍巧华,杨启平.优化讲练结构 提高教学效率[J].教学月刊(小学版),2002(2). |
| 作者姓名： | 鲍巧华 杨启平 |
| 摘 要： | 现代教学论指出 ,教学要以学生为主体 ,把获取知识的主动权还给学生 ,从而从根本上改变学生在教学过程中消极、被动的地位。本着“主体转移 ,把学习的主动权还给学生”的改革精神 ,我们开展了小学语文“讲练工程”课题实验 ,变“只讲不练”、“讲多练少”为“精讲精练” ,优化课堂讲练结构。现以《白杨》一文教学为例 ,谈谈在阅读课教学中的具体操作方法。１．自学阶段。放手让学生自己学习 ,初步理解课文。这个阶段应当充分发挥教师的主导作用。根据教材、学生的实际情况 ,教师提出不同的自学要求 ,随时对学生的自学情况进行检查 ,鼓励学生… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |