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| 数学建模与应用题教学 | |
| 引用本文： | 卢淑云,乔天民.数学建模与应用题教学[J].山西教育(综合版),2004(2):28-29. |
| 作者姓名： | 卢淑云 乔天民 |
| 摘 要： | 全日制义务教育《数学课程标准》强调,数学课程要“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。我们以往教学应用题的弊端在于机械的理论式的题海战术,忽视模型思想对学生思维、情感的积极作用。《数学课程标准》提出了教学实际应用题的有效策略——建立数学模型。通过数学建模培养学生的应用意识及灵活运用数学知识与方法来分析问题、解决问题的能力。一、应用题的题型特点1.从实际生活中概括出来的… |
| 关 键 词： | 数学建模 应用题教学 课程标准 初中 数学教学 问题情境 |
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