|
|||||
|
|
| 以建构性教学模式开展科学概念教学——以“饱和溶液”教学为例 | |
| 引用本文： | 魏林明.以建构性教学模式开展科学概念教学——以“饱和溶液”教学为例[J].教学月刊,2013(11):49-51. |
| 作者姓名： | 魏林明 |
| 作者单位： | 嘉兴市南湖区教育研究培训中心,浙江嘉兴314000 |
| 摘 要： | 前科学概念是学生基于个人经验和自己的认知系统建立起来的对自然规律或现象的认识，由于它受生活中常见的一些非本质证据的支持，所以，前科学概念在学生的认知系统中有一定的广泛性和顽固性，在教学中，要转变前科学概念，建立或构建科学概念有时会显得比较困难。 |
| 关 键 词： | 科学概念教学 饱和溶液 教学模式 建构性 前科学概念 认知系统 自然规律 个人经验 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |