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| 行是知之始 知是行之成——浅谈学校养成教育的累积效应 | |
| 引用本文： | 朱祖良.行是知之始 知是行之成——浅谈学校养成教育的累积效应[J].甘肃教育,2004(Z2). |
| 作者姓名： | 朱祖良 |
| 作者单位： | 景泰县第四中学 甘肃景泰730400 |
| 摘 要： | 抓养成教育,这是学校一贯坚持的做法。但以往学校抓养成教育只是对学生而言,所以有一定的片面性。学校养成教育首先要从教师抓起,让教师真正做到“为人师表”,用教师自己的模范行为再去对学生进行养成教育,并且持之以恒,在一点一滴中进行教育累积,才能收到效果。一、养成教育的对象及内容学校养成教育对象应该包括学校全体师、生。首先从教师抓起,把对教师的师德教育与养成教育统为一体,使表里合一、言行一致,养成良好的工作习惯和文明礼仪习惯。学生的养成教育首先需要培养,在教育中培养,在培养中教育;其次是引导,教师要靠自己高尚的人格魅… |
| 关 键 词： | 养成教育 累积效应 |
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