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| 高中数学教学中问题情境创设的思考 | |
| 引用本文： | 何金红.高中数学教学中问题情境创设的思考[J].中学教学参考,2014(35):14-15. |
| 作者姓名： | 何金红 |
| 作者单位： | 江苏无锡市堰桥高级中学,214100 |
| 摘 要： | <正>"不愤不启,不悱不发"这一句流传几千年的教育名言,一方面肯定了教学中启发的作用,另一方面也强调了启发对学生进入学习情境的重要性.因此,数学课堂问题情境的创设,对学生接受知识有至关重要的作用.随着课程改革的深入,教师往往绞尽脑汁、煞费苦心地创设虚有其表而没有真正有机融入教学全过程的"情境",这样创设的教学情境一方面对学生理解知识、体验情感帮助不大,有时还会误导;另一方面,忽略了情境背 |
| 关 键 词： | 问题情境创设 高中数学教学 不悱不发 不愤不启 课堂问题 分数指数幂 教学情境 学习过程 整数指数幂 最近发展区 |
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