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| 新颖别致 简约灵动——例谈如何提高高中地理学案编写的有效性 | |
| 引用本文： | 沈登伟.新颖别致 简约灵动——例谈如何提高高中地理学案编写的有效性[J].中学教学参考,2014(34):126-126. |
| 作者姓名： | 沈登伟 |
| 作者单位： | 江苏泰州市姜堰区溱潼中学,225508 |
| 摘 要： | <正>提高学生学习的主体性,离不开教师的主导作用。精心编写学案是教师发挥主导作用的有效途径。但是学案不同于教师的教案,更不是教材的简单而机械的缩写或是变相的习题选编。那么,如何提高高中地理学案编写的有效性呢?一、新颖而别致,使学案编写更有主导性设计"岩石圈的物质循环"的学案时,我调整了教材中的教学顺序,特别提示学生阅读课本中地壳物质循环示意图时将该图分解为三大类岩石以及岩浆之间的关 |
| 关 键 词： | 学案编写 高中地理 有效性 简约 习题选编 主体性 教师 学习 |
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