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| 谈中学体育“分步递进,分层达标”的教学模式 | |
| 引用本文： | 祁军,卢晓鹏.谈中学体育“分步递进,分层达标”的教学模式[J].中学教学参考,2014(30):80-80. |
| 作者姓名： | 祁军 卢晓鹏 |
| 作者单位： | 江苏扬州市第一中学,225001 |
| 摘 要： | <正>为进一步深化课程改革,提升学校教育教学质量和发展内涵,笔者对"分步递进,分层达标"的体育课堂教学模式进行探究,促进学生在体育学习中的个性差异得到健康发展,从而充分挖掘每个学生的潜能。一、"分步递进,分层达标"课堂教学模式的设想(一)"分步递进,分层达标"课堂教学模式的指导思想1.以促进学生的全面发展为宗旨,切实树立终身体育锻炼的意识。2.实事求是,尊重、承认差异,从实际出发设计教 |
| 关 键 词： | 中学体育 终身体育锻炼 学生体育学习 发展内涵 学习理论 指导思想 从实际出发 学校教育 学习手段 学生学习情况 |
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