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| 学生数学学习中常见错误的诊断及补救——以“平面向量”为例 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省诸暨中学 |
| 摘 要： | 学生在数学学习中出现的错误是作出教学诊断的重要资源,错误的成因更是进行教学补救的重要依据。结合"两阶段测评"的反馈资料,诊断得到学生在学习"平面向量"单元时出现的几类典型错误:将已有知识、经验作了过度的类推;对向量知识的各种表征无法进行必要而正确的转换;受两个直观法则的影响。对于学生的每一个错误,教学补救的基本过程可以分为三个阶段:制造暴露事件;引入异例;概念调适。 |
| 关 键 词： | 学习错误 教学诊断 教学补救 平面向量 |