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| 把握阅读层级,提高阅读时效 | |
| 引用本文： | 张梅.把握阅读层级,提高阅读时效[J].考试周刊,2014(80):47-48. |
| 作者姓名： | 张梅 |
| 作者单位： | 宿迁市马陵中学,江苏 宿迁,223800 |
| 摘 要： | <正>"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径",《课标》中的这句话旗帜鲜明地指出了阅读在发展学生认知、陶冶学生情操、培养学生完美人格方面的重要作用。阅读这些功能的实现并非是自动的,而要依赖于学生对文本的积极构建,且呈现出不同层次。当代哲学解释学认为:"文学艺术作品的意义不是先于阅读、先于读者理解而自在的某种东西。"文本只是以其自身的多义性、模糊性"召唤"着读者,而读者只有以其独有的解读经验"演奏"文本,才能获得心 |
| 关 键 词： | 文学艺术作品 文本形式 创造性阅读 信息加工心理学 语言内容 学习效率 理解性阅读 作者交流 陈述性知识 阅读水平 |
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