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| 从认知语言学角度谈学业弱势群体的大学英语教学 | |
| 引用本文： | 徐静.从认知语言学角度谈学业弱势群体的大学英语教学[J].海外英语,2012(8). |
| 作者姓名： | 徐静 |
| 作者单位： | 徐州工程学院 外国语学院,江苏 徐州,221008 |
| 摘 要： | 我国高校里外语学习方面“学业弱势群体”(ADG:academicallYdisadvantagedgroup)的存在是不容忽视和回避的现实,造成个体差异的因素一般被分为两类:情感因素和认知因素.该文从认知语言学角度对外语学习个体差异进行分析,在认同个体语言认知能力差异存在的同时,指出应该在实际外语教学中体现对该差异的尊重,并在认知语言学理论指导下改善现有的大学英语教学. |
| 关 键 词： | 个体差异 认知语言学 语言认知能力 学业弱势群体 大学英语教学 |
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