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| 词语教学要关注学生的生活和情感——《学会看病》中“忐忑不安”一词教学例谈 | |
| 摘 要： | 正在小学语文教材中,有些词语牵一发而动全身,具有丰富的形象内涵。对这些词语的理解、感悟,教师应引导学生联系上下文,在初步理解的基础上,展开丰富的想象,让词语变成一幅幅生活画面、一个个生活情境,感受语言,感悟文本。如我在执教《学会看病》一文时,为了引导学生感悟母亲在孩子生病时外表的"冷漠"与内心的"滚烫",我紧扣文中"忐忑不安"一词,设计了这样的教学环节。课件出示:时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知 |
| 关 键 词： | 引导学生 小学语文教材 词语教学 母亲 生活情境 形象内涵 感悟 联系上下文 教学环节 学会 |
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