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| 巧设情境,助力低年级识字教学 | |
| 引用本文： | 裴艳红.巧设情境,助力低年级识字教学[J].小学青年教师,2016(4):43. |
| 作者姓名： | 裴艳红 |
| 作者单位： | 河南武陟县教研室 |
| 摘 要： | 识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。教师在教学中若能根据学生的年龄、心理特点,运用多种识字方法,创设丰富多彩的教学情境,则将大大提高识字教学效率。一、比较中识字——寓识字于生活情境中课标指出:"识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力 |
| 关 键 词： | 识字教学 第一学段 语言因素 识字方法 教学重点 儿童心理 中课 戴嵩 表义 堂课 |
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