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| 新课改下高中数学教学“数学文化”渗透之思考 | |
| 引用本文： | 李颖.新课改下高中数学教学“数学文化”渗透之思考[J].试题与研究：高中理科综合,2020(35):0162-0162. |
| 作者姓名： | 李颖 |
| 作者单位： | 安徽省蚌埠市固镇县第二中学 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的不断深入,数学教学不再仅仅局限于纯粹理论化的数学知识,而逐渐渗透了对学生人文价值内容的传授。在教学过程中渗透“数学文化”,不仅让晦涩难懂的数学知识更加浅显易懂,而且加深了学生对数学学科历史的认识,激发了学生的数学学习兴趣。针对新课改下高中数学中“数学文化”渗透的教学策略问题,本文提出了从课堂开始、问题讲解、课堂结束三个过程进行教学,以期开阔学生数学学习视野,提高学生数学文化素养。 |
| 关 键 词： | 高中数学 数学文化 教学策略 |
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