小学低年级应用题教学中的“比较” |
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引用本文: | 陈秀花!福建.小学低年级应用题教学中的“比较”[J].宁夏教育,1997(Z1). |
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作者姓名: | 陈秀花!福建 |
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摘 要: | 比较是一种辨认事物异同的思维方法,是一切理解和一切思维的基础。义务教育小学低年级数学教材增加了对比应用题题组的内容,突出了应用题之间的内在联系。教师在教学中适时、适当地应用“比较”的方法,可以帮助学生正确掌握有关应用题的结构,弄清应用题的数量关系,提高学生的审题水平和解题能力。在“比较”中掌握应用题的结构学生在学一种新应用题解法的时候,往往容易与学过的应用题发生混淆。教师在教学设计中,要注意引导学生将新学应用题与学过的应用题进行比较,加以辨别,使其掌握新学应用题的结构特征。例如,由于受思维定势的…
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