| 小学教师开展合作学习课堂层次与课程知识特征研究 |
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| 引用本文： | 温思涵.小学教师开展合作学习课堂层次与课程知识特征研究[J].江西教育科研,2015(2):100-105,111. |
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| 作者姓名： | 温思涵 |
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| 作者单位： | 北京大学教育学院 北京100871 |
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| 摘 要： | 研究采用质的研究方法,以活动理论与科瑟根的教师变化洋葱圈模型为分析框架,探索小学教师开展合作学习课堂教学层次与课程知识特征。根据研究资料归纳出合作学习教学有三种课堂教学层次,在不同层次中有不同课程知识特征。研究发现,教师开展合作学习教学有阶段性变化,一般从"走形无神"到"有形似神"然后再进入"多形有神"的层次。从实践出发,教师参与共同体讨论和课堂实践,进而建构自身的合作学习课程知识。
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| 关 键 词： | 小学教师 合作学习教学 课程知识 课堂层次 |
Class Levels and Characteristics of Curriculum Knowledge of Cooperative Learning Undertaken by Primary School Teachers |
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| Wen Sihan.Class Levels and Characteristics of Curriculum Knowledge of Cooperative Learning Undertaken by Primary School Teachers[J].Jiangxi Educational Research,2015(2):100-105,111. |
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| Authors: | Wen Sihan |
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