| 论高考加分政策的二元目标结构及其困境与反思 |
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| 引用本文： | 傅添.论高考加分政策的二元目标结构及其困境与反思[J].江西教育科研,2015(2):46-50. |
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| 作者姓名： | 傅添 |
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| 作者单位： | 美国宾夕法尼亚州立大学教育学院 State College,PA 16803 |
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| 摘 要： | 我国当前的高考加分政策同时包含了奖励优秀、特长学生和补偿弱势群体学生这两个截然不同、甚至相互冲突的价值取向和政策目标。这种二元目标结构在政策执行过程中削弱了该政策的整体实施效果,损害了弱势群体的权益,影响了奖励性功能的发挥,也引发了更多的教育不公平问题。因此,改革高考加分政策需要将奖励与补偿这两种目标明确区分开来,运用不同的政策工具分别加以执行和完善。
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| 关 键 词： | 高考加分政策 政策目标 弱势群体 教育公平 |
Dual Objective Structure of Mark Adding Policy of College Entrance Exam: Dilemma and Introspection |
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| Fu Tian.Dual Objective Structure of Mark Adding Policy of College Entrance Exam: Dilemma and Introspection[J].Jiangxi Educational Research,2015(2):46-50. |
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| Authors: | Fu Tian |
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| Institution: | Fu Tian;The Pennsylvania State University; |
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