|
|||||
|
|
| 《爱莲说》的教学从何入手 | |
| 引用本文： | 曾立.《爱莲说》的教学从何入手[J].语文教学与研究,2007(2):56-56. |
| 作者姓名： | 曾立 |
| 作者单位： | 江西南昌 |
| 摘 要： | 作文教学向来是语文教学的重点和难点。而作文评改又是制约语文教学发展的瓶颈。以往的作文评改常常是教师费尽心血，学生心灰意冷，缺乏学生参与意识的培养，无视学生作文评改的主动作用。笔者根据“主体参与式学习”、“研究性学习”、“小组合作学习”教学理论，结合当前高中作文评改现状及高中生特点，以作文评改能力梯级发展为序， |
| 关 键 词： | 高中作文 评改模式 学生参与意识 “小组合作学习” “研究性学习” 作文评改 语文教学 参与式学习 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |