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| 教育创新与教育自觉 | |
| 引用本文： | 邬志辉.教育创新与教育自觉[J].当代教育科学,2003(22):3-4. |
| 作者姓名： | 邬志辉 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院 教授教育学博士，国家基础教育实验中心副主任 |
| 摘 要： | 自从美国著名经济学家熊彼德(JosephA.Schumpeter)提出“创新”概念以来,“创新”一词便成为一个时髦用语,在政治学、社会学、管理学和教育学等学科中广为使用,甚至大有泛滥之势。“创新”概念的无限定使用,似乎给人一种错觉:创新是非常容易的事情。实际上,“创新”不同于“发现”,是一个非常艰难的过程,发现既有自发性的也有自觉性的,而创新则全是自觉性的,是人类自由自觉的智慧活动。从语义学上看,“教育创新”与“创新教育”是两个词义完全不同的概念。“创新教育”是一个被动的概念,它把教育置于被创新的客体地位,虽然教育也会被创新,… |
| 关 键 词： | 教育创新 教育自觉 创新教育 教育改革 |
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