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| 个性化阅读教学初探 | |
| 引用本文： | 刘蠡寒.个性化阅读教学初探[J].教书育人,2007(12):28-30. |
| 作者姓名： | 刘蠡寒 |
| 作者单位： | [1]江苏省射阳县小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》把发展学生的个性放在了一个极其重要的位置，尤其是在阅读教学的建议中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和理解。”阅读目标更特别强调学生的个性感受和体验，这从“积累自己喜欢的成语和格言警旬”“做出自己的判断”等中小学中九个带有“自己”一词的表述中可见一斑。显然，《语文课程标准》中的阅读目标和阅读教学建议是以发展学生个性为出发点与归宿点，倡导语文阅读教学走个性化阅读教学之路的。 |
| 关 键 词： | 个性化阅读教学 《语文课程标准》 学生个性 语文阅读教学 阅读目标 个性化行为 阅读实践 情感活动 |
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