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| 课堂非预设事件的处置策略 | |
| 引用本文： | 石巧红,章桉.课堂非预设事件的处置策略[J].当代教育理论与实践,2014(9). |
| 作者姓名： | 石巧红 章桉 |
| 作者单位： | 湖南科技大学附属学校;湖南科技大学人文学院; |
| 基金项目： | 湖南省普通高等学校教学改革研究项目“教师基本技能训练课程体系改革的研究与实践”(湘教通[2012]401-240) |
| 摘 要： | 课堂非预设事件能否对课堂教学产生积极的影响,取决于教师是否处置得当。当非预设事件发生时,教师应当针对不同的事件采取相应不同的策略,恰当处置。教师的处置可以从五个方面展开利用环境资源,转化干扰;发现学生长处,肯定鼓励;发现预设缺陷,补救完善;发现学生偏误,积极引导;发现教师不足,及时修正。 |
| 关 键 词： | 课堂非预设事件 处置策略 |
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